LA PREGUNTA
Why does school attendance keep falling?
Propón qué hacer y luego juzga si cada acción movería cada raíz.
Sellada hace 23 días: esta sala ya no sabe quién se sentó en ella; solo su coordinador sigue con nombre. Lo que concluyó se mantiene.
30 en la mesa (29 simulados) · 3 acciones propuestas frente a 6 causas raíz. Añade una y luego juzga si cada acción mueve cada causa.
Viendo como invitado. Escribe un nombre de usuario para unirte y participar.
3 grupos de afirmaciones se influyen entre sí en círculo
↺ Parents contact the school only when the schoo → Break is fifteen minutes and the queue for foo → Anxiety is the reason given most, and there is
↺ Toilets are locked during lessons and some pup → Teachers mark a late arrival the same as a ful
↺ Older siblings' history with the school s → Fines are issued to families who cannot pay th → Some families keep children home on days they → Letters home are the same template whatever th
Un círculo puede ser un hallazgo real — un ciclo que se alimenta a sí mismo — o un vínculo cuya dirección nunca quedó realmente resuelta. El mapa trata el grupo como un solo nodo, así que nada dentro de él es una raíz por sí solo. Si es lo segundo, vale la pena devolver el par a la sala.Puntúa primero las causas raíz
por qué
La práctica propia del método, antes de proponer ninguna acción: cada causa raíz se puntúa de 1 a 5 según lo viable que es abordarla, cuánto impacto tendría abordarla y lo probable que es que se resuelva sola, sin intervención. La prioridad va a las raíces de alto impacto, alta viabilidad y baja probabilidad de arreglarse solas — prioridad = impacto + viabilidad − probabilidad. Las puntuaciones se promedian en el grupo y se muestran con cuántos puntuaron.
1 = bajo, 5 = alto. Tus propias puntuaciones; los promedios del grupo al lado.
| causa raíz | viable | impacto | se arregla sola | prioridad |
|---|---|---|---|---|
| Parents contact the school only when the school has contacted them first | – | – | – | – |
| Anxiety is the reason given most, and there is a waiting list to see anyone | – | – | – | – |
| Pupils say nobody would notice if they were not there | – | – | – | – |
| Break is fifteen minutes and the queue for food is longer | – | – | – | – |
| The first lesson on Monday is the most missed of the week | – | – | – | – |
| Nobody at school knows which pupils are young carers | – | – | – | – |
¿Movería cada acción cada causa raíz?
En el lateral: las acciones que propuso la gente. Arriba: las causas raíz que encontró el mapa. Cada casilla es un voto sobre una pregunta — ¿reduciría esta acción significativamente esa causa? Una parte tiene que alcanzar el 75 % de los votos emitidos para resolverla; si no, la casilla queda dividida. Cada casilla muestra cómo se repartieron sus votos — sí / empeora / no — y una casilla queda resuelta cuando una de esas opciones alcanza tres cuartas partes de ellos.
por qué
Se responde con el 75 % de los votos emitidos, como cualquier otra pregunta aquí. Dividida significa que la gente votó y ninguna parte alcanzó ese umbral — es un resultado, no una cola, y sigue dividida hasta que suficientes personas cambien de opinión. Una casilla que nadie resuelve queda sin decidir; nunca se convierte en un no. Juzgar cada par por separado es lo que impide que a una acción popular se le atribuya arreglar cosas que no toca.
| ACCIÓN | CAUSAS RAÍZ · ¿la acción de la izquierda la reduce? | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Parents contact the school only when the school has contacted them first | Anxiety is the reason given most, and there is a waiting list to see anyone | Pupils say nobody would notice if they were not there | Break is fifteen minutes and the queue for food is longer | The first lesson on Monday is the most missed of the week | Nobody at school knows which pupils are young carers | |
| First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows discutir | ✓ sí, la reduce 25 sí / 0 empeora / 4 no | ⚑ el grupo se dividió 8 sí / 0 empeora / 21 no | ✗ no, no la reduce 2 sí / 0 empeora / 27 no | ✗ no, no la reduce 4 sí / 0 empeora / 25 no | aún sin decidir | ✗ no, no la reduce 4 sí / 0 empeora / 25 no |
| Publish who is missing by year and reason, not one percentage discutir | ✓ sí, la reduce 23 sí / 0 empeora / 6 no | ✗ no, no la reduce 3 sí / 0 empeora / 26 no | ✗ no, no la reduce 3 sí / 0 empeora / 26 no | ⚑ el grupo se dividió 8 sí / 0 empeora / 21 no | aún sin decidir | ✓ sí, la reduce 26 sí / 0 empeora / 3 no |
| A return plan for every absence over a week, owned by a named adult discutir | ✓ sí, la reduce 26 sí / 0 empeora / 3 no | ✓ sí, la reduce 25 sí / 0 empeora / 4 no | ✓ sí, la reduce 25 sí / 0 empeora / 4 no | ✓ sí, la reduce 26 sí / 0 empeora / 3 no | aún sin decidir | ✗ no, no la reduce 5 sí / 0 empeora / 24 no |
Mayor efecto hasta ahora
A return plan for every absence over a week, owned by a named adult reduce 4 de 6 causas raíz
Publish who is missing by year and reason, not one percentage reduce 2 de 6 causas raíz
First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows reduce 1 de 6 causas raíz
LAS ACCIONES EN EL MAPA
Se muestra todas las acciones que juzgó la sala: actúa directamente sobre 5 de las 6 causas raíz. No actúa directamente sobre 1.
Leído de las casillas que la sala resolvió en Acciones, nada más. Una raíz en verde la reduce al menos una de las acciones mostradas; en gris, ninguna actúa directamente sobre ella; un borde rojo significa que una de ellas la empeora.
Compartir esta vista: como imagen · como mapa en vivo para otro sitio
Cada número del mapa marca una causa raíz que esa acción reduce.
① First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows
② Publish who is missing by year and reason, not one percentage
③ A return plan for every absence over a week, owned by a named adult
DE LAS ACCIONES A UN PLAN
La cuadrícula juzgó cada acción por separado. Un plan es un conjunto de ellas que la sala llevaría a cabo a la vez.
Los miembros arman planes con las acciones que reducen una causa raíz, y la sala compara los planes de dos en dos, con tres cuartas partes de los votos emitidos, como juzgó todo lo demás. Cada plan muestra sobre qué causas raíz actúa directamente, sobre cuáles no y cuáles empeora.
El coordinador puede abrir una comparación de planes.
Lo que esperamos que ocurra
Predicciones sobre las acciones: qué debería cambiar cada una, cómo medirlo y cuándo comprobarlo. En la fecha, alguien que estuvo en la sala escribe al lado lo que pasó en realidad.
por qué
Un mapa dice qué acciones mueven qué causas. No dice si alguien las llevó a cabo, ni si algo cambió. Una entrada aquí es una predicción con una fecha y algo que medir, escrita después de que el mapa quedara resuelto. Cuando llega la fecha, lo que pasó en realidad se escribe al lado y la predicción se queda como estaba: una equivocada es la que más sirve. Nadie votó nada de esto y no cambia nada de lo que encontró la sala.
vence el 24 Dec 2026
acciónFirst contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows
esperamosweekly absence falls once the first call home asks why rather than reports the absence
medido por% of enrolled pupils absent in a week
estimacionesla sala: 12 (mediana de 15, rango de 9 a 25)