PERTANYAANNYA
Why does school attendance keep falling?
Usulkan apa yang perlu dilakukan, lalu nilai apakah setiap tindakan akan menggeser setiap akar.
Disegel 23 hari lalu: ruang ini tidak lagi tahu siapa saja yang pernah duduk di dalamnya; hanya pemandunya yang masih bernama. Kesimpulannya tetap ada.
30 di meja (29 simulasi) · 3 tindakan diusulkan untuk 6 akar penyebab. Tambahkan satu, lalu nilai apakah setiap tindakan menggeser setiap penyebab.
Melihat sebagai tamu. Masukkan nama pengguna untuk bergabung dan ikut serta.
3 kelompok klaim saling memengaruhi secara melingkar
↺ Parents contact the school only when the schoo → Break is fifteen minutes and the queue for foo → Anxiety is the reason given most, and there is
↺ Toilets are locked during lessons and some pup → Teachers mark a late arrival the same as a ful
↺ Older siblings' history with the school s → Fines are issued to families who cannot pay th → Some families keep children home on days they → Letters home are the same template whatever th
Lingkaran bisa menjadi temuan nyata — siklus yang memperkuat dirinya sendiri — atau kaitan yang arahnya tidak pernah benar-benar dituntaskan. Peta memperlakukan kelompok itu sebagai satu simpul, jadi tidak ada yang di dalamnya menjadi akar dengan sendirinya. Jika yang kedua, pasangan itu layak dikembalikan ke ruang.Nilai akar penyebab terlebih dulu
mengapa
Praktik metode ini sendiri, sebelum tindakan apa pun diusulkan: setiap akar penyebab diberi skor 1–5 untuk seberapa layak ditangani, seberapa besar dampak menanganinya, dan seberapa mungkin akar itu teratasi dengan sendirinya tanpa campur tangan. Prioritas diberikan kepada akar dengan dampak tinggi, kelayakan tinggi, dan kemungkinan rendah untuk teratasi sendiri — prioritas = dampak + kelayakan − kemungkinan. Skor dirata-ratakan untuk seluruh kelompok dan ditampilkan bersama jumlah orang yang memberi skor.
1 = rendah, 5 = tinggi. Skor Anda sendiri; rata-rata kelompok di sebelahnya.
| akar penyebab | layak | dampak | teratasi sendiri | prioritas |
|---|---|---|---|---|
| Parents contact the school only when the school has contacted them first | – | – | – | – |
| Anxiety is the reason given most, and there is a waiting list to see anyone | – | – | – | – |
| Pupils say nobody would notice if they were not there | – | – | – | – |
| Break is fifteen minutes and the queue for food is longer | – | – | – | – |
| The first lesson on Monday is the most missed of the week | – | – | – | – |
| Nobody at school knows which pupils are young carers | – | – | – | – |
Apakah setiap tindakan akan menggeser setiap akar penyebab?
Di samping: tindakan yang diusulkan orang-orang. Di atas: akar penyebab yang ditemukan peta. Setiap kotak adalah satu pemungutan suara atas satu pertanyaan — apakah tindakan ini akan sangat mengurangi penyebab itu? Satu pihak harus mencapai 75% suara masuk untuk menuntaskannya; jika kurang, kotak itu tetap terbelah. Setiap kotak menunjukkan bagaimana suaranya terbagi — ya / lebih buruk / tidak — dan sebuah kotak tuntas saat salah satunya mencapai tiga perempat suara.
mengapa
Dijawab pada 75% suara masuk, seperti setiap pertanyaan lain di sini. Terbelah berarti orang sudah memberi suara dan tidak ada pihak yang mencapai ambang itu — ini sebuah hasil, bukan antrean, dan tetap terbelah sampai cukup banyak orang berubah pikiran. Kotak yang tidak dituntaskan siapa pun tetap belum diputuskan; tidak pernah berubah menjadi “tidak”. Menilai setiap pasangan secara tersendiri mencegah tindakan yang populer dianggap memperbaiki hal-hal yang tidak disentuhnya.
| TINDAKAN | AKAR PENYEBAB · apakah tindakan di sebelah kiri menguranginya? | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Parents contact the school only when the school has contacted them first | Anxiety is the reason given most, and there is a waiting list to see anyone | Pupils say nobody would notice if they were not there | Break is fifteen minutes and the queue for food is longer | The first lesson on Monday is the most missed of the week | Nobody at school knows which pupils are young carers | |
| First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows diskusikan | ✓ ya, ini menguranginya 25 ya / 0 lebih buruk / 4 tidak | ⚑ kelompok terbelah 8 ya / 0 lebih buruk / 21 tidak | ✗ tidak, tidak mengurangi 2 ya / 0 lebih buruk / 27 tidak | ✗ tidak, tidak mengurangi 4 ya / 0 lebih buruk / 25 tidak | belum diputuskan | ✗ tidak, tidak mengurangi 4 ya / 0 lebih buruk / 25 tidak |
| Publish who is missing by year and reason, not one percentage diskusikan | ✓ ya, ini menguranginya 23 ya / 0 lebih buruk / 6 tidak | ✗ tidak, tidak mengurangi 3 ya / 0 lebih buruk / 26 tidak | ✗ tidak, tidak mengurangi 3 ya / 0 lebih buruk / 26 tidak | ⚑ kelompok terbelah 8 ya / 0 lebih buruk / 21 tidak | belum diputuskan | ✓ ya, ini menguranginya 26 ya / 0 lebih buruk / 3 tidak |
| A return plan for every absence over a week, owned by a named adult diskusikan | ✓ ya, ini menguranginya 26 ya / 0 lebih buruk / 3 tidak | ✓ ya, ini menguranginya 25 ya / 0 lebih buruk / 4 tidak | ✓ ya, ini menguranginya 25 ya / 0 lebih buruk / 4 tidak | ✓ ya, ini menguranginya 26 ya / 0 lebih buruk / 3 tidak | belum diputuskan | ✗ tidak, tidak mengurangi 5 ya / 0 lebih buruk / 24 tidak |
Daya ungkit tertinggi sejauh ini
A return plan for every absence over a week, owned by a named adult mengurangi 4 dari 6 akar penyebab
Publish who is missing by year and reason, not one percentage mengurangi 2 dari 6 akar penyebab
First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows mengurangi 1 dari 6 akar penyebab
TINDAKAN DI PETA
Menampilkan semua tindakan yang dinilai ruang: langsung menyasar 5 dari 6 akar penyebab. Ada 1 yang tidak disasar langsung.
Dibaca dari kotak-kotak yang dituntaskan ruang di tahap Tindakan, bukan dari yang lain. Akar berwarna hijau dikurangi oleh setidaknya satu tindakan yang ditampilkan; yang abu-abu tidak disasar langsung oleh satu pun; garis tepi merah berarti salah satunya memperburuknya.
Bagikan tampilan ini: sebagai gambar · sebagai peta langsung untuk situs lain
Setiap nomor di peta menandai akar penyebab yang dikurangi oleh tindakan itu.
① First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows
② Publish who is missing by year and reason, not one percentage
③ A return plan for every absence over a week, owned by a named adult
DARI TINDAKAN KE RENCANA
Tabel menilai setiap tindakan secara terpisah. Rencana adalah sekumpulan tindakan yang akan dilaksanakan ruang secara bersama-sama.
Anggota menyusun rencana dari tindakan yang mengurangi akar penyebab, dan ruang membandingkan rencana-rencana itu dua demi dua, dengan tiga perempat dari suara yang masuk, seperti caranya menilai hal lainnya. Setiap rencana menunjukkan akar penyebab mana yang langsung disasarnya, mana yang tidak, dan mana yang diperburuknya.
Pemandu dapat membuka perbandingan rencana.
Apa yang kami harapkan terjadi berikutnya
Prakiraan tentang tindakan: apa yang seharusnya diubah oleh masing-masing, cara mengukurnya, dan kapan memeriksanya. Pada tanggalnya, seseorang yang ada di ruang menulis apa yang sebenarnya terjadi di sebelahnya.
mengapa
Peta menunjukkan tindakan mana yang menggeser penyebab mana. Peta tidak menunjukkan apakah ada yang melakukannya, atau apakah ada yang berubah. Entri di sini adalah prakiraan dengan tanggal dan sesuatu untuk diukur, ditulis setelah peta tuntas. Saat tanggalnya tiba, apa yang sebenarnya terjadi ditulis di sampingnya dan prakiraannya tetap seperti semula: prakiraan yang salah justru yang berguna. Tidak ada yang memberi suara atas semua ini dan ini tidak mengubah apa pun yang ditemukan ruang.
tenggat 24 Dec 2026
tindakanFirst contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows
harapan kamiweekly absence falls once the first call home asks why rather than reports the absence
diukur dengan% of enrolled pupils absent in a week
tebakanruang: 12 (median dari 15, rentang 9 sampai 25)