PYTANIE
Why does school attendance keep falling?
Zaproponuj, co zrobić, a potem oceń, czy każde działanie ruszy każdą przyczynę źródłową.
Zapieczętowano 23 dni temu: ten pokój nie wie już, kto w nim zasiadał; z nazwy pozostaje tylko osoba prowadząca. Wnioski zostają.
przy stole: 30 (symulowani: 29) · 3 działania zaproponowane wobec 6 przyczyn źródłowych. Dodaj własne, a potem oceń, czy każde działanie zmienia każdą przyczynę.
Podgląd jako gość. Podaj nazwę użytkownika, żeby dołączyć i wziąć udział.
3 grupy twierdzeń wpływają na siebie nawzajem w zamkniętym kręgu
↺ Parents contact the school only when the schoo → Break is fifteen minutes and the queue for foo → Anxiety is the reason given most, and there is
↺ Toilets are locked during lessons and some pup → Teachers mark a late arrival the same as a ful
↺ Older siblings' history with the school s → Fines are issued to families who cannot pay th → Some families keep children home on days they → Letters home are the same template whatever th
Krąg może być prawdziwym ustaleniem — cyklem, który sam się napędza — albo powiązaniem, którego kierunku nigdy naprawdę nie rozstrzygnięto. Mapa traktuje tę grupę jako jeden węzeł, więc nic w jej wnętrzu nie jest samodzielnie przyczyną źródłową. Jeśli to drugi przypadek, warto oddać tę parę pokojowi do ponownej oceny.Najpierw oceń przyczyny źródłowe
dlaczego
Praktyka samej metody, zanim ktokolwiek zaproponuje działanie: każdą przyczynę źródłową ocenia się w skali 1–5 pod kątem tego, na ile da się ją usunąć, jaki wpływ miałoby jej usunięcie i na ile prawdopodobne jest, że rozwiąże się sama bez interwencji. Pierwszeństwo mają przyczyny o dużym wpływie, wysokiej wykonalności i małym prawdopodobieństwie, że naprawią się same — priorytet = wpływ + wykonalność − prawdopodobieństwo. Oceny są uśredniane w grupie i pokazywane wraz z liczbą osób, które oceniły.
1 = nisko, 5 = wysoko. Twoje własne oceny; obok średnie grupy.
| przyczyna źródłowa | wykonalność | wpływ | samo się naprawi | priorytet |
|---|---|---|---|---|
| Parents contact the school only when the school has contacted them first | – | – | – | – |
| Anxiety is the reason given most, and there is a waiting list to see anyone | – | – | – | – |
| Pupils say nobody would notice if they were not there | – | – | – | – |
| Break is fifteen minutes and the queue for food is longer | – | – | – | – |
| The first lesson on Monday is the most missed of the week | – | – | – | – |
| Nobody at school knows which pupils are young carers | – | – | – | – |
Czy poszczególne działania ruszą poszczególne przyczyny źródłowe?
Z boku: działania zaproponowane przez uczestników. U góry: przyczyny źródłowe znalezione przez mapę. Każde pole to jedno głosowanie nad jednym pytaniem — czy to działanie istotnie zmniejszy tę przyczynę? Aby je rozstrzygnąć, jedna strona musi osiągnąć 75% oddanych głosów; poniżej tego progu pole pozostaje podzielone. Każde pole pokazuje, jak rozłożyły się głosy — tak / pogarsza / nie — a pole jest rozstrzygnięte, gdy jedna z tych odpowiedzi osiągnie trzy czwarte głosów.
dlaczego
Rozstrzygane przy 75% oddanych głosów, jak każde inne pytanie tutaj. Podzielone oznacza, że ludzie głosowali i żadna strona nie osiągnęła tego progu — to wynik, nie kolejka, i pole zostaje podzielone, dopóki wystarczająco wiele osób nie zmieni zdania. Pole, którego nikt nie rozstrzygnie, pozostaje nierozstrzygnięte; nigdy nie zamienia się w „nie”. Ocenianie każdej pary osobno sprawia, że popularnemu działaniu nie przypisuje się naprawy rzeczy, których nie dotyka.
| DZIAŁANIE | PRZYCZYNY ŹRÓDŁOWE · czy działanie po lewej to zmniejsza? | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Parents contact the school only when the school has contacted them first | Anxiety is the reason given most, and there is a waiting list to see anyone | Pupils say nobody would notice if they were not there | Break is fifteen minutes and the queue for food is longer | The first lesson on Monday is the most missed of the week | Nobody at school knows which pupils are young carers | |
| First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows dyskutuj | ✓ tak, zmniejsza to tak: 25 / pogarsza: 0 / nie: 4 | ⚑ zdania w grupie się podzieliły tak: 8 / pogarsza: 0 / nie: 21 | ✗ nie, nie zmniejsza tak: 2 / pogarsza: 0 / nie: 27 | ✗ nie, nie zmniejsza tak: 4 / pogarsza: 0 / nie: 25 | jeszcze nierozstrzygnięte | ✗ nie, nie zmniejsza tak: 4 / pogarsza: 0 / nie: 25 |
| Publish who is missing by year and reason, not one percentage dyskutuj | ✓ tak, zmniejsza to tak: 23 / pogarsza: 0 / nie: 6 | ✗ nie, nie zmniejsza tak: 3 / pogarsza: 0 / nie: 26 | ✗ nie, nie zmniejsza tak: 3 / pogarsza: 0 / nie: 26 | ⚑ zdania w grupie się podzieliły tak: 8 / pogarsza: 0 / nie: 21 | jeszcze nierozstrzygnięte | ✓ tak, zmniejsza to tak: 26 / pogarsza: 0 / nie: 3 |
| A return plan for every absence over a week, owned by a named adult dyskutuj | ✓ tak, zmniejsza to tak: 26 / pogarsza: 0 / nie: 3 | ✓ tak, zmniejsza to tak: 25 / pogarsza: 0 / nie: 4 | ✓ tak, zmniejsza to tak: 25 / pogarsza: 0 / nie: 4 | ✓ tak, zmniejsza to tak: 26 / pogarsza: 0 / nie: 3 | jeszcze nierozstrzygnięte | ✗ nie, nie zmniejsza tak: 5 / pogarsza: 0 / nie: 24 |
Największa dźwignia jak dotąd
A return plan for every absence over a week, owned by a named adult zmniejsza: 4 z 6 przyczyn źródłowych
Publish who is missing by year and reason, not one percentage zmniejsza: 2 z 6 przyczyn źródłowych
First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows zmniejsza: 1 z 6 przyczyn źródłowych
DZIAŁANIA NA MAPIE
Widok: wszystkie działania ocenione w pokoju. Działa bezpośrednio na 5 z 6 przyczyn źródłowych. Bez bezpośredniego działania: 1.
Na podstawie kratek rozstrzygniętych przez pokój na etapie Działania i niczego więcej. Korzeń na zielono: zmniejsza go co najmniej jedno z pokazanych działań; na szaro: żadne z nich nie działa na niego bezpośrednio; czerwona obwódka: któreś z nich go pogarsza.
Udostępnij ten widok: jako obraz · jako żywa mapa na innej stronie
Każdy numer na mapie oznacza przyczynę źródłową, którą to działanie zmniejsza.
① First contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows
② Publish who is missing by year and reason, not one percentage
③ A return plan for every absence over a week, owned by a named adult
OD DZIAŁAŃ DO PLANU
Siatka oceniła każde działanie osobno. Plan to zestaw działań, które pokój przeprowadziłby razem.
Członkowie składają plany z działań, które zmniejszają przyczynę źródłową, a pokój porównuje plany parami, przy progu trzech czwartych oddanych głosów, tak jak oceniał wszystko inne. Przy każdym planie widać, na które przyczyny źródłowe działa bezpośrednio, na które nie, a które pogarsza.
Porównanie planów może otworzyć osoba prowadząca.
Czego się spodziewamy
Prognozy dotyczące działań: co każde z nich powinno zmienić, jak to zmierzyć i kiedy sprawdzić. W wyznaczonym dniu ktoś, kto był w pokoju, zapisuje obok, co naprawdę się stało.
dlaczego
Mapa mówi, które działania ruszają które przyczyny. Nie mówi, czy ktoś je wykonał ani czy cokolwiek się zmieniło. Wpis tutaj to prognoza z datą i czymś do zmierzenia, zapisana po ustaleniu mapy. Gdy nadejdzie termin, obok zapisuje się, co naprawdę się stało, a prognoza zostaje taka, jaka była: błędna to ta przydatna. Nikt nad tym nie głosował i nie zmienia to niczego, co ustalił pokój.
termin: 24 Dec 2026
działanieFirst contact home for any absence is a phone call that asks why, made by someone the pupil knows
oczekujemyweekly absence falls once the first call home asks why rather than reports the absence
miara% of enrolled pupils absent in a week
szacunkipokój: 12 (mediana z odpowiedzi: 15, rozrzut od 9 do 25)