True Causes
PT
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7/7 · Ações
pessoas: 30 · ideias: 21
demonstração · não conta
um futuro · qualquer pessoa com a ligação · listado publicamente · federação ativa
dinamizada por o seu dinamizador (selada)
pessoas: 30 · ideias: 21 · 2 grupos
Passaporte → · Lógica → · registo
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Noutro site, como mapa ao vivo:
Como imagem: https://truecauses.org/d/c86d34f61613/map.svg
Como dados: todos os pares avaliados nesta sala (CSV). Cada afirmação tem o seu próprio endereço, /c/c86d34f61613/<card>, listado por baixo do mapa.
Crédito ao publicar: Causal map: True Causes, https://truecauses.org/d/c86d34f61613
A PERGUNTA

What would be true if attendance at this school were healthy?

Proponha o que fazer e depois avalie se cada ação mexeria em cada raiz.

Selada há 26 dias: esta sala já não sabe quem lá se sentou; só o seu dinamizador continua com nome. O que concluiu fica.
à mesa: 30 (29 simulados) · ações propostas: 2, face a 5 causas raiz. Acrescente uma e depois avalie se cada ação mexe em cada causa.
A ver como convidado. Introduza um nome de utilizador para entrar e participar.
Pontue primeiro os alicerces
porquê
A prática do próprio método, antes de se propor qualquer ação: cada causa raiz é pontuada de 1 a 5 quanto à viabilidade de a tratar, ao impacto que tratá-la teria e à probabilidade de se resolver sozinha sem intervenção. A prioridade vai para as raízes com impacto alto, viabilidade alta e baixa probabilidade de se resolverem sozinhas — prioridade = impacto + viabilidade − probabilidade. As pontuações são a média do grupo e mostram quantas pessoas pontuaram.
1 = baixo, 5 = alto. As suas próprias pontuações; as médias do grupo ao lado.
causa raizviabilidadeimpactoresolve-se sozinhaprioridade
The register is a means of noticing, not a means of reporting––––
The school knows which of its pupils are carers, and the timetable bends for them––––
The first contact home after an absence is a question, not a penalty––––
A pupil who misses a week is spoken to before they miss a second––––
A year group's attendance can fall without anyone being blamed for it––––
ONDE AS SOLUÇÕES CHOCAM
1 ponto em que resolver uma raiz prejudica outra, lido dos próprios votos desta sala, com os mesmos três quartos que tudo o resto. Este é o impasse a contornar: uma ação que reduz uma sem a outra vale mais do que qualquer um dos lados da troca.
Todas as ações que a sala concluiu reduzirem A year group's attendance can fall without anyone being blamed for it concluiu também que pioram A pupil who misses a week is spoken to before they miss a second.
Name what would have to be true first
SAÍDAS PARA UM IMPASSE COMO ESTE
◆ Divida a coisa em partes independentes, para que a solução se aplique a uma sem mexer nas outras.
◆ Faça o trabalho antes de ser preciso, quando é barato, e não quando é urgente.
◆ Inverta: torne fixa a parte móvel, o cliente fornecedor, a exceção regra.
◆ Retire a parte problemática do todo em vez de a corrigir no lugar.
◆ Torne visível o invisível, para que o que está a correr mal se veja enquanto corre mal.
Pistas, não propostas. Ninguém votou nestas e não são da sala. Se uma delas sugerir uma ação, proponha-a acima por palavras suas e deixe a sala avaliá-la.
Cada ação mexeria em cada causa raiz?
Na lateral: as ações que as pessoas propuseram. No topo: as causas raiz que o mapa encontrou. Cada quadrado é um voto sobre uma pergunta — esta ação reduziria significativamente essa causa? Um dos lados tem de chegar a 75% dos votos expressos para decidir; abaixo disso, o quadrado fica dividido. Cada quadrado mostra como se distribuíram os votos — sim / pior / não — e um quadrado fica decidido quando uma dessas opções chega a três quartos deles.
porquê
Respondida com 75% dos votos expressos, como qualquer outra pergunta aqui. Dividido quer dizer que as pessoas votaram e nenhum lado chegou a essa fasquia — é um resultado, não uma fila, e fica dividido até pessoas suficientes mudarem de opinião. Um quadrado que ninguém decide fica por decidir; nunca se transforma num não. Avaliar cada par por si é o que impede que se atribua a uma ação popular o mérito de resolver coisas em que não toca.
AÇÃOALICERCES · a ação à esquerda ajuda a concretizar isto?
The register is a means of noticing, not a means of reportingThe school knows which of its pupils are carers, and the timetable bends for themThe first contact home after an absence is a question, not a penaltyA pupil who misses a week is spoken to before they miss a secondA year group's attendance can fall without anyone being blamed for it
Name what would have to be true first discutir✗ não, não reduz
3 sim / 4 pior / 22 não
✗ não, não reduz
2 sim / 3 pior / 24 não
✗ não, não reduz
1 sim / 0 pior / 28 não
⚠ piora isto
2 sim / 26 pior / 1 não
✓ sim, reduz isto
24 sim / 3 pior / 2 não
Say who would notice if this stopped being true discutir✗ não, não reduz
2 sim / 2 pior / 25 não
✗ não, não reduz
5 sim / 2 pior / 22 não
✓ sim, reduz isto
24 sim / 3 pior / 2 não
⚑ o grupo dividiu-se
4 sim / 5 pior / 20 não
✗ não, não reduz
3 sim / 3 pior / 23 não
Maior alavanca até agora
Name what would have to be true first reduz 1 de 5 causas raiz
Say who would notice if this stopped being true reduz 1 de 5 causas raiz
AS AÇÕES NO MAPA
A mostrar: todas as ações que a sala avaliou. Causas raiz sobre as quais atua diretamente: 2 de 5. Sem ação direta: 3. Agravadas: 1.
Lido a partir dos quadrados que a sala decidiu na fase Ações, e de mais nada. Uma raiz a verde é reduzida por pelo menos uma das ações mostradas; a cinzento, nenhuma delas atua diretamente sobre ela; um contorno vermelho quer dizer que uma delas a agrava.
The first contact home after an absence is a question, not a penalty → Families know who to tell when something at home makes school impossible that weekThe first contact home after an absence is a question, not a penalty → Parents who were failed by school themselves are not treated as the problemThe register is a means of noticing, not a means of reporting → The first contact home after an absence is a question, not a penaltyNobody is excluded for something the school could have seen coming → Pupils say the school noticed when they were strugglingNobody is excluded for something the school could have seen coming → Parents who were failed by school themselves are not treated as the problemFamilies know who to tell when something at home makes school impossible that week → it would be predictableThe reasons behind an absence are written down somewhere a tutor will read → A family in difficulty gets help before they get a fineA pupil who has fallen behind can catch up without sitting through what they cannot follow → Every pupil has one adult in the building who would notice they were goneA pupil who has fallen behind can catch up without sitting through what they cannot follow → Returning after a long absence has a way back in that someone has thought aboutGetting to school is not a question of whether the bus turns up → A family in difficulty gets help before they get a fineThe people who chase attendance and the people who arrange support are in the same conversation → A family in difficulty gets help before they get a fineThe school knows which of its pupils are carers, and the timetable bends for them → Nobody is excluded for something the school could have seen comingA year group's attendance can fall without anyone being blamed for it → Families know who to tell when something at home makes school impossible that weekA pupil who misses a week is spoken to before they miss a second → A pupil who has fallen behind can catch up without sitting through what they cannot followThe register is a means of noticing, not a means of reportingThe register is a means ofnoticing, not a means ofreportingo que as ações mostradas fazem a esta causa raizNENHUMA AÇÃO ATUADIRETAMENTE SOBRE ELAThe reasons behind an absence are written down somewhere a tutor will readThe reasons behind anabsence are written downsomewhere a tutor will readGetting to school is not a question of whether the bus turns upGetting to school is not aquestion of whether the busturns upThe people who chase attendance and the people who arrange support are in the same conversationThe people who chaseattendance and the peoplewho arrange support are inthe same conversationThe school knows which of its pupils are carers, and the timetable bends for themThe school knows which ofits pupils are carers, andthe timetable bends forthemo que as ações mostradas fazem a esta causa raizNENHUMA AÇÃO ATUADIRETAMENTE SOBRE ELAA year group's attendance can fall without anyone being blamed for it ① Name what would have to be true firstA year group's attendancecan fall without anyonebeing blamed for it①o que as ações mostradas fazem a esta causa raizREDUZIDA POR 1 AÇÃOA pupil who misses a week is spoken to before they miss a second ① Name what would have to be true first — agrava-oA pupil who misses a weekis spoken to before theymiss a secondo que as ações mostradas fazem a esta causa raizNENHUMA AÇÃO ATUADIRETAMENTE SOBRE ELA ·AGRAVADA POR 1A pupil who has fallen behind can catch up without sitting through what they cannot followA pupil who has fallenbehind can catch up withoutsitting through what theycannot followNobody is excluded for something the school could have seen comingNobody is excluded forsomething the school couldhave seen comingA family in difficulty gets help before they get a fineA family in difficulty getshelp before they get a fineThe first contact home after an absence is a question, not a penalty ② Say who would notice if this stopped being trueThe first contact homeafter an absence is aquestion, not a penalty②o que as ações mostradas fazem a esta causa raizREDUZIDA POR 1 AÇÃOEvery pupil has one adult in the building who would notice they were goneEvery pupil has one adultin the building who wouldnotice they were goneReturning after a long absence has a way back in that someone has thought aboutReturning after a longabsence has a way back inthat someone has thoughtaboutPupils say the school noticed when they were strugglingPupils say the schoolnoticed when they werestrugglingFamilies know who to tell when something at home makes school impossible that weekFamilies know who to tellwhen something at homemakes school impossiblethat weekParents who were failed by school themselves are not treated as the problemParents who were failed byschool themselves are nottreated as the problemit would be predictableit would be predictable
Cada número no mapa marca uma causa raiz que essa ação reduz.
① Name what would have to be true first agrava: A pupil who misses a week is spoken to before they miss a second
② Say who would notice if this stopped being true
DAS AÇÕES A UM PLANO
A grelha avaliou cada ação por si. Um plano é um conjunto delas que a sala levaria a cabo em conjunto.
Os membros montam planos a partir das ações que reduzem uma causa raiz, e a sala compara os planos dois a dois, com três quartos dos votos expressos, tal como avaliou tudo o resto. Cada plano mostra sobre que causas raiz atua diretamente, sobre quais não e quais agrava.
O dinamizador pode abrir uma comparação de planos.
O que esperamos que aconteça
Previsões sobre as ações: o que cada uma deve mudar, como medi-lo e quando verificar. Na data, alguém que esteve na sala escreve ao lado o que aconteceu realmente.
porquê
Um mapa diz que ações mexem em que causas. Não diz se alguém as pôs em prática, nem se alguma coisa mudou. Uma entrada aqui é uma previsão com uma data e algo para medir, escrita depois de o mapa estar decidido. Quando chegar a data, o que aconteceu realmente é escrito ao lado e a previsão fica como estava: uma previsão errada é a que mais serve. Ninguém votou nada disto e não altera nada do que a sala encontrou.
prazo: 23 Jan 2027
açãoName what would have to be true first
esperamosmore families are reached the same week the absence starts
medido por% of families reached within a day of an absence
estimativasa sala: 71 (mediana de 15, de 40 a 85)